Логика в помощь усвоению и правописанию

Очень часто работа по усвоению понятий и правописания словарных слов бывает неэффективной. Это происходит потому, что не задействуются многие мыслительные операции, приемы мышления (анализ, сравнение и др.), логические операции с понятиями (обобщение, классификация и др.).

В большинстве случаев работа по усвоению понятий ограничивается формулировкой определений понятий, а работа по усвоению правописания словарных слов сводится к следующему: обращается внимание учащихся на особенности написания слов, затем множество раз эти словарные слова прописываются и запоминаются. Иногда выписываются в собственный словарик. Учащемуся в этом случае отводится, как правило, пассивная роль. Его утомляет механическое заучивание слов. Такая работа по результатам многочисленных исследований очень неэффективна. Она не формирует мотивацию к учению и не способствует повышению уровня грамотности.

Основа учебного процесса – собственная учебная деятельность школьника, и, чтобы она была успешной, необходимо развивать мыследеятельностные способности, среди которых - способность к пониманию и осмыслению. Понимание и осмысление являются важнейшими этапами процесса усвоения и функциями мышления. Они построены на последовательной работе логических приемов и логических операций. К сожалению, обычно школьникам не показываются логические приемы формирования понятий, способы продуктивного усвоения правописания словарных слов, приемы осмысленного запоминания учебного материала на основе выявления закономерностей явлений, установления всевозможных связей и отношений между понятиями и т.п. Творчески работающие учителя, старающиеся разнообразить учебный процесс (честь им и хвала), не всегда владеют грамотным с точки зрения логики подходом к обучению. И трудности в усвоении и правописании остаются. А между тем есть немало методов, которые способны помочь справиться с данной проблемой.

Существуют разные методики организации работы по усвоению понятий, профилактики и преодоления трудностей в правописании словарных слов. Очень эффективны методики, основанные на использовании ярких ассоциаций.
Разработанная же методика усвоения понятий и правописания словарных слов на основе знаний логики давно апробирована и дает положительные результаты. Суть ее сводится к следующему: задействовать как можно больше логических приемов и операций. Приведем конкретные примеры.

Допустим, школьнику 9 класса на уроке русского языка нужно усвоить смысл приведенных ниже слов, да еще научиться их правильно писать. Это программные слова, трудные в правописании, из раздела учебника 9 класса «Пиши правильно!».

После проведения работы по прояснению смысла понятий можно с этими словами «поиграть», составляя словосочетания и включая их во всевозможные связи и отношения, как было показано на примере в статье Помощь в обучении - 1

В следующем упражнении по определенному признаку необходимо исключить лишнее понятие.

Далее приводится упражнение на решение анаграмм – слов, в которых буквы меняются местами. В некоторых анаграммах допущены ошибки, чтобы у ребят была возможность проверить каждую букву. В правой колонке напротив каждой анаграммы ставится номер того слова, которому она соответствует.

Стоит попробовать? Успехов!

Комментарии